А что у нас сейчас творится с GPS-трекерами для детей? Я в свое время изучал этот вопрос, что-то тестировал, но тогда устройства были довольно крупные и неудобные. Сейчас, я надеюсь, должны уже были появиться совсем компактные трекеры.

Если вы недавно с такими сталкивались - расскажите, плиз, мне просто чтобы сделать первичный отбор того, что нужно поизучать. Потому что тема-то - важная и интересная.

Ребенок вырвал с корнем дверцу верхнего шкафчика на кухне. Он до нее не мог дотянуться, поэтому решил, что если подпрыгнуть и схватиться за ручку дверцы двумя руками, то дверца-то и откроется. Она и открылась, но уже навсегда.

Съездили в магазин, в котором заказывали кухню. Объяснили, что у нас сын - Терминатор. Там сказали, что фигня вопрос, пришлют тэкнико, тэкнико сделает.

Но это же Испания. Прошло четыре недели. Мы жили с кухней, у которой из верхнего шкафчика совершенно непристойно торчали консервы и всякие баночки. И это изрядно портило аппетит. А тэкнико все не шел и не шел.

Мы, конечно, помнили старинную испанскую пословицу: "Тебя маньянят, а ты молестарь". Поэтому молестарили вовсю - писали, звонили, шантажировали, требовали, угрожали.

Наконец, почти через месяц после осиротения верхнего шкафчика, тэкнико пришел. Действительно все сделал за двадцать минут, получил деньги и ушел.

Привожу ребенка из школы. Он сразу увидел, что дверца шкафчика вернулась на привычное место и высказал свое удовлетворение этим фактом. Я на это заметил, что из-за него семья попала аж на восемьдесят семь евро - именно такую дикую сумму с нас стребовали в офисе. Ну так надо радоваться, сказал ребенок, что не попали на сотню.

Вот он такой. Умеет смотреть на светлую сторону жизни.

Upd: Конечно, можно было предположить, что даже после такой простенькой заметочку у некоторых персонажей порвет пукан и они совершенно серьезно начнут учить меня жизни. Но я пока все-таки не перестаю удивляться...

Офтальмолог сказала заставлять ребенка делать упражнения на координацию: в зубы брать пластиковую ложечку, в которой лежит шарик для пинг-понга, и ходить с ложечкой, глядя на шарик, который не должен падать.

Сначала у ребенка не очень получалось, шарик часто падал. Потом через пару дней смотрю - вроде он как-то приладился: ходит себе довольно уверенно, а шарик не падает. Взял ложечку проверить - и точно, он шарик жвачкой прилепил.

В результате ребенок получил пистон перед строем за читерство и благодарность перед строем за сообразительность.

- А Ленин, - спрашивает младший Экслер, - это имя или фамилия?

- Это псевдоним, - отвечаю я. - Вообще-то его звали Владимир Ильич Ульянов. Ленин - это псевдоним.

- Понял, - говорит ребенок. - Это как у Эминема.

На сайте доктора Комаровского опубликована переводная статья под названием "Виртуальный аутизм — это уже реальность".

Основные моменты статьи, цитирую.

Исследование, проведенное Центром детей-аутистов Румынии, показало, что у 90 % детей в возрасте 2–3 лет триггерным (провоцирующим, запускающим — ред.) фактором развития расстройств аутистического спектра (РАС) стал чрезмерный просмотр (более 4–5 часов в день) телевизионных программ или взаимодействие с другими формами и видами виртуальной реальности.

Для взрослых даже 5 часов просмотра телевидения и интернета в день не становятся повреждающим фактором, но на совсем маленьких детей (возрастом 0–2 года) электронные гаджеты оказывают просто разрушительное действие. Мариус Замфир, психолог и координатор Центра детей-аутистов Румынии, собственно, и придумавший термин «виртуальный аутизм», поделился результатами проведенного им и коллегами исследования: «В большинстве случаев у малышей, которых оставляли более 5 часов перед экранами с виртуальной реальностью, выявлены задержки психомоторного развития и речевых функций, расстройства поведения вплоть до очень серьезных — СДВГ или даже аутизма. Это подтверждалось в 90% случаев при новых обращениях родителей с детьми до 2 лет».

«Самое поразительное то, что практически невозможно отличить «аутизм виртуальный», то есть развившийся вследствие неконтролируемого воздействия на психику ребенка гаджетов, от классического, потому что симптомы совершенно одинаковы. Это отсутствие или затрудненность социализации, устойчивого зрительного контакта, речи, ролевых игр, где ребенок перевоплощается в воображаемого персонажа, а также преобладание повторяющихся слов, фраз, действий и игр — так называемые стереотипии, — акцентирует внимание на проблеме Мариус Замфир и добавляет: — Разница между классическим и виртуальным аутизмом заключается в том, что в первом случае мы говорим о биологическом неврологическом недоразвитии, а во втором — об уничтожении нейроразвития, вызванного воздействием виртуальной реальности. При биологическом недоразвитии синапсы практически не восстанавливаются, но при ненадлежащем их развитии, например, неконтролируемом просмотре гаджетов и почти полном отсутствии живого общения, есть шанс все восстановить, если вовремя заняться стимуляцией нейронных областей ребенка, его правильным развитием».

...

Экраны настолько захватывают внимание и все чувства ребенка, что он уже не может быть внимательным к тому, что происходит вокруг него. Ведь на экране все гораздо ярче, громче и быстрее. Так рождается зависимость от света, шума и картинки, продуцируемых гаджетами, которые тем самым изолируют ребенка, удерживают его от взаимодействия с другими людьми, абсолютно необходимого для развития речи и навыков общения. Чрезмерный шум, свет, быстрота смены кадров (даже в мультфильмах) могут вызывать у ребенка негативные и довольно болезненные эмоции, которые достаточно часто переходят в жестокое и агрессивное поведение, неконтролируемую ярость.

Все это очень похоже на правду. Несмотря на то, что я сам - человек предельно цифровой и за компьютером провожу где-то по 13-14 часов день, но для меня это вовсе не отменяет прогулок и живого общения с семьей и другими людьми. При этом за компьютер совсем плотно я сел где-то в 25 лет. А до этого даже телевизор помногу не смотрел, да и нечего было смотреть по телевизору в Совке, показывали только всякое барахло и порнографию в виде поцелуев взасос советского генсека с генсеками других стран социалистического концлагеря.

Нашему ребенку времяпрепровождение с телевизором, игровой приставкой и планшетом мы очень жестко дозируем. Никаких часовых втыканий в планшет или в экран телевизора. Игрушки-машинки, развивающие конструкторы самых разных видов, прогулки, общение с другими детьми. Да и в школе у них тут загрузка такая, что не разгуляешься - с трех лет дети учатся (сначала в предшколе, но она от обычной почти не отличается, да и проходят занятия в обычной школе) с 9 до 13 и с 15 до 17.

При этом я знаю, что у сына в классе есть дети, родители которых разрешают им все выходные торчать за планшетом и игровой приставкой. Причем одному из них, девятилетнему ребенку, даже разрешают играть в GTA - игру с рейтингом 18+. Все это со стороны таких родителей - очень и очень безответственно, как я считаю.

У нашего до трех лет вообще не было никаких планшетов, а мультики разрешалось смотреть только по полчаса в день. Я совершенно уверен в том, что эти вещи для ребенка нужно четко контролировать и жестко ограничивать. Разумеется, для его же блага. Родителям-то всегда проще, когда ребенок засел за планшетом или телевизором и не отсвечивает. Но это нельзя пускать на самотек - ни в коем случае.

Сын проявлял большой интерес к освоению компьютера, ну и я для него приспособил свой старый комп - хорошо, что так и не продал. Сначала он изучал устройство компьютера, потом засел за текстовый редактор - готовил какой-то доклад для школы. Далее стал учиться пользоваться Google Maps, потом в Youtube стал искать ролики всяких испанских-каталанских певцов. (У меня там, разумеется, стоит защита, чтобы он в Youtube не нашел какого-нибудь Киркорова - потом замучаешься ребенку объяснять, что откуда берется, хотя он и так в курсе.)

И так как колонок у этого компьютера нет, он стал слушать звук через наушники. И нам с супругой это все не понравилось: одно дело - изучение компьютера, другое - просмотр всяких роликов, которые он и так смотрит на планшете и в телевизоре, причем этот просмотр для него довольно жестко ограничивается по времени - и по чисто медицинским показателям, и для того, чтобы у него оставалось время почитать книжки и поиграть в игрушки.

Так что ребенку было заявлено: компьютером он пока пользуется только для работы, для изучения программ, а не для просмотра роликов.

Этот компьютер стоит в моем кабинете, так что обычно он за ним сидит в моем присутствии.

Вчера что-то поздно вышел на прогулку и вернулся на час позже. Прихожу в кабинет - сын сидит за компьютером. На экране висит текстовый редактор - правда, лист там девственно чист. И только парашют наушники на голове, которые он то ли забыл, то ли не успел снять, выдавали в Штирлице русского шпиона. Попалился.

Обсуждаем с младшим Экслером переход Неймара в "Париж Сен-Жермен". Ребенок возмущен тем, как это вообще Неймар мог оставить лучшую команду мира "Барсу" и перейти в какой-то дурацкий "Париж Сен-Жермен". Кто его вообще знает, этот "Париж Сен-Жермен"?

Я ему объясняю, что Неймар хочет развития своей карьеры, ведь кто в "Барсе" игрок номер один? Конечно, Месси, отвечает младший Экслер. А после него кто идет, спрашиваю я? Ну, отвечает ребенок, тут сразу и не скажешь: Неймар, конечно, крут, но Пике и Иньеста его слегка обгоняют по рейтингу.

Вот видишь, говорю я, там всегда первый - Месси, а Неймар даже скорее всего и не на втором, а на третьем-четвертом месте. А в Париже он на каком месте?

Ну, отвечает ребенок, скорее всего, будет номер один.

Вот и получается, говорю я, карьерный рост. И привожу старинную русскую поговорку о том, что лучше быть первым парнем в деревне, чем вторым в городе.

Что такое деревня, спрашивает ребенок? А и правда, он же и не знает, что такое деревня. Он там был только один раз, когда ему было полгода.

Лучше быть первым в Калейе, адаптирую я, чем вторым в Барселоне.

Теперь понятно, говорит ребенок.

Где родился, зачем-то совершенно некстати вспоминаю я другую пословицу, там и пригодился.

Неймар вообще-то бразилец, говорит ребенок. (Он, разумеется, знает, откуда каждый игрок "Барсы" и где он играл до "Барсы".)

А где не родился, импровизирую я, там еще больше пригодился.

Русские народные пословицы - они такие, гибкие!

Младшему Экслеру в айпэд разрешают играть только час в день: 15 минут утром, полчаса днем в обед, 15 минут вечером. Есть договоренность, что он на айпэде сам выставляет таймер и когда время заканчивается - айпэд выключает. Иначе на следующий день айпэд не получит.

И он уже привык сам выставлять таймер и сам следить.

Вчера в обед выставил таймер на полчаса - играет. В какой-то момент смотрю на часы - а уже почти сорок минут прошло.

- Эй, - говорю ребенку, - а что это айпэд уже не выключен? Почти сорок минут уже прошло.

- Сейчас идет добавленное время, - объясняет ребенок, не моргнув глазом.

- Что это за добавленное время?

- Мама сказала, чтобы я шел в ванную посморкать нос. Я засек - это три с половиной минуты.

- Ну, хорошо. А остальное откуда?

- Ты просил сбегать на третй этаж принести твой телефон. Это еще две с половиной минуты.

- Ну, ладно. Но это шесть минут.

- Еще мама прыскала мне лекарство. Это полторы минуты.

- Семь с половиной минут.

- Ну, - говорит ребенок, - и до десяти минут судья округлил. Имеет право.

Я заржал и простил эти десять минут. Потому что главное - уметь вовремя отболтаться. В этом сынок пошел прямо в папашу евойного.

Ребенок услышал разговоры о том, что компьютер дурит и папе нужен новый компьютер, после чего собственноручно сделал компьютер и вручил его родителю на день рождения. Вот он, шикарный новый комп, причем еще и с вакомовским планшетом с пером (иллюстрации рисовать, у меня рядом с компом такой лежит).

Причем комп-то - не просто так! Там все по-честному: внутри всякие платы с проводами!